今天天氣不錯

輔導課結束之後，幾個學生主動到學校將教室佈告欄完成，還拍下照片讓我「搶先看」，當下第一個直覺是「揪甘心」，而這麼貼心的孩子們絕不是我教出來的。

我喜歡在每次發給班上的平時成績最後，附上一句應景的佳句（只希望幫整張充滿壓力的成績和分數，平衡一下緊繃情緒）。輔導課最後一張測驗成績表上，附上的是簡媜在老師的十二樣見面禮中的一段話：「一個對自己的學習和成長缺乏責任感的人，是走不了遠路的。」，主要是為了給班上幾個學習情況不好，卻還是來上輔導課的孩子看的，只是發下成績表之後，我才驚覺～～「他們可能看不懂」。
太多孩子反問過我唸書是為了什麼？如果說是為了看懂一句能觸動人心的話，你能不能接受這個答案？

當國中老師能經歷一個神奇的過程，剛入學的國一小毛頭，是我必須把交代事情重複三次，他們才能聽懂，但是到了國三～～，我們卻能站在相同平台上對話，他們甚至會用雙關語跟我鬥嘴（他們在寫考卷時，我最愛做的事）。
可是總還會有少部分的孩子，明明建立了兩年的規矩和習慣，他們還是重複相同又瑣碎的過錯～～服裝儀容不合規定、上課遲到、頂嘴、梳頭、玩手機……送進學務處之前，我會反問他們為何讓學校生活過的這麼累？有這麼多好事能做，犯規的目的是為什麼？
相較於那群到學校佈置教室的孩子，這麼不同的國三學生，他們都在同一個班級。

這一屆幾個孩子學習狀況不佳，又伴隨著品行上的問題，不斷提醒和溝通，還是效果不彰，讓人難免失望，但是看到那一片佈告欄，突然自信大增，我有一個好班！